在《现代汉语词典》中的“构成”是“形式”和“原因”，其中囊括人性的创造与创造，人与自然的共生与不断变化的性质。

早在新石器时代，人类用棍棒和石头制造工具，它强调人的主观意识相，随着科学技术的进步，人类、分子物理学的研究，电子、质子和中子的基因组合出不同的事物构成的魔法，事实上，思维方法和表现方法。

是以自然和生命为基础。

在第十九世纪后期，法国印象派大师塞尚（保罗，1839，1906）提出，所有形式是由球体，圆柱体和圆锥体的基本形式。

第十九世纪。

在第二十世纪末至早Alexis Alexyevna Gump（1889 - 1942）是发展观，发表了“建构主义”理论的三个原则组成，表示纹理和结构构成了社会主义思想的特点，为以后的系统变成的理论基础。

”“构图”是指第二十世纪初在康定斯基创立的“建构主义”绘画流派。

俄罗斯表现主义代表康定斯基（Wassily Kandinsky，1866 - 1944），荷兰风格的代表Mondriaan（Piet Mondrian，1872 - 1944）的实践和建构主义的发展，1925蒙德里安写道“新造型主义”的文章，发表在杂志的“包豪斯”，对现代设计产生极其深远的影响。

今天，“平面构成”的原型是以康定斯基德国包豪斯学校基础课程中的点、线、面的理性分析与训练为基础的。

包豪斯预科课程是在第二十世纪的“基本设计”的名义。

自20世纪30年代引入美国以来，许多设计流派已将教学大纲中的“基础设计”作为从古典设计教育向现代设计教育过渡的主要标志。

二战后，日本受到美国大学教育的影响。

她派人到美国学习和设计，使日本成为第一个接受设计教育的国家。

1947，“作文学习”在日本的学习指导草案中首次出现，在1958次“组织学习”中，“宪法”与绘画、工艺、雕塑和设计并列。

1967是在设计课程关闭。

在随后的几年里，设计教育蓬勃发展，工商业迅速发展。

日本宪法后，父亲一直向仓库系统理论引入中国，它构成了一个理论更加系统、更加合理和必须遵守的规则，而我国是80年代改革开放的浪潮，从日本、香港进口的中国进入中国，在教育领域中的教学设计。

在设计方面，构图是创作形式的方法，是必要要素的分解与重构。

分解本身并不是目的。

它只是一种重新梳理、质疑和分析的方法，建构新的形式是终极目标。

也就是说，构图是研究如何创造新的形式，如何将形状和形状起来，以及图像的排列方式。

也就是说，构图就是迷失一种新的设计形式，或是将原有的、熟悉的设计起来，变成一种新的视觉感受。

可以说，宪法是一种科学的形象，是打破了以往的思维、形象思维和逻辑思维方法的有机，形象思维是一种思维的具体而生动的形象，形象思维是审美感知的形象为出发点，通过想象，幻想和错觉，变成审美意象丰富的口感，从而获得特殊的审美愉悦；逻辑思维和形象思维形式与思维，是运用概念，在认识过程中人的判断，推理。

思维，将构成艺术形象思维和科学的逻辑思维两种思维方式有机地在一起，从感性的形象，通过理性的分析和研究，创造出独具匠心的作品，从感性到理性的推理过程是综合思维能力的培养。

平面基础，基本色立体是基于形态学的现代组合的三个重要组成部分，其主要思想和内部组织结构的基本规则的理解与艺术之间的内在关系，特点和性能从分解和培训等各方面因素的重构研究图像和颜色

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